给学生一个自由的空间_论文

发布于:2021-06-24 17:06:13

幼 教 园 丁  给  生    直  的 空  学  ■. 个 由  间  .   浙江 温州市永嘉县沙头镇中心小学  陈荣荣  小 学 生 的 自言 自语 现 象 ,是 一 个 低 级 的 言 语 思  维 状 态 。 自言 自语 的 过 程 就 是 儿 童 的 思 维 过 程 。 自   学 生 的答 案 是 对 , 但 是 思 维 过 程 不 一 定 正 确 ; 而 有  的 学生答 案是错 的 ,但是 他 的思维过 程是 对 的 ,只  是 由于最 后计算 错误 而导 致答 案 的错 误等 。所 以在  讲评 作业 或试 卷时 ,如 只是 “ 校对 ”答案 ,这 就是  一 言 自语 本身具 备三种 功能 :其 一是能 帮助孩 子们 吸  收外 界事物 的形象 ,形 成鲜 明 、牢 固 、完整 和连贯  的形 象 思 维 过 程 , 同 时 又 能 促 进 儿 童 思 考 。其 二 是  能 帮 助 孩 子 们 从 外 界 吸 收 、消 化 词 汇 和 语 句 ,并 把  种 错 误 的 认 识 , 因 为 它 忽 视 了 学 * 的 本 质 即思 维  活 动 过 程 。 那 么 要 了 解 学 生 的 思 维 过 程 ,最 好 的 方  已有 的消极词 汇转化 为积极词 汇 。其 三是能帮 助儿  童 预 演 外 部 表 达 过 程 ,成 为 说 话 , 写 话 的 “ 预  * ” 。 因 此 , 自言 自语 对 于 促 进 儿 童 言 语 和 思 维 的   发展有重要意义 。   式 就 是 听 学 生 做题 时伴 随 出现 的 “自言 自语 ” 现  象 ,通 过 它 来 研 究 学 生 的思 维 过 程 。 另 外 ,有 的 学  生答 案是 对 的 ,思维 过程也 是正 确 的 ,但是 思维方  式却是不 同的。   三 、 利 用 “自言 自语 ” ,促 进 积 极 幻想  既然 学 生 自言 自语 现 象 的 存 在是 儿 童 言 语 思  维 、心 理 发 展 过 程 中不 可 或 缺 的 一 个 阶 段 ,那 么我  在 语 文 教 学 中 ,特 别 是 看 图作 文 教 学 中 ,面 对  一 们该怎样看待它 呢?   一 副 图 ,学 生会 滔滔不 绝地 讲上很 多话 。学 生通过  、 捕捉 “ 自言 自语 ” 。调 整教 学 要 求  自 己 的 积 极 幻 想 ,用 口头 语 言 把 她 表 达 出来 ,让 画  中 人 、动 物 等 都 有 一 个 性 格 ,都 能 各 讲 各 的话 。学  在 教 学 上 , 我 们 可 以 通 过 了解 学 生 的 自言 自语  来 了解学 生是否学 懂 了这 方面 的知识 ,从 而调整 教  学要求 。据调查 ,学生在 学*方 面遇到 困难 时会借  助 于 外 部 言语 即 自言 自语 来 理 清 思 路 。在 课 堂 里 ,   这 样 的 现 象 很 常 见 。 如 在 语 文 学 * 过 程 中 ,在 要 求  生对着 一副 图在 自言 自语 ,在编故 事 ,说 明学生有  较 强 的想 象 力 ,她 通过 自己讲 自己听可 以满 足 自己   的想象 欲与说 话欲 。无 论是 艺术创 造 ,还是科 学发  明都 离 不 开 创 造 想 象 。郭 沫 若 同 志说 过 : “ 幻    有 想 ,才 能打破 传统 的束缚 ,才能发 展科 学 。”列宁  也 很重视 幻想 ,他 称它 为 “ 其可 贵 的品质 ” !由 极   此 可见 ,培养 学生 的积极 幻想 是多 么 的重要 ,我们  要 加 以正 确 的 指 导 ,给 学 生 一 个 自己 的 天 空 , 使 之  学生造句 的时候 ,这样 的情 况更是 经常 出现 。例 如  要求 学生用 “ 兴高采 烈 ”写 一句话 时 ,他们 往往是  把 这 个 词 读 上 几 遍 ,然 后 才 开 始 边 想 边 用 有 声 语 言  把 句 子 表述 出来 。 这就 说 明学 生 虽然 对 “ 高采  兴 烈 ” 这 个 词 语 的意 思 理 解 了 ,但 是 至 于 运 用 还 是 有  点 困 难 。他 需 要 先 读 上 几 次 ,建 立 起 一 个 巩 固 的表  得 到 更 好 的 发 展 。如 果 我 们 耐 心地 听孩 子 自言 自   语 ,我 们 会 发 现 在 孩 子 的 心 中 有 一 个 多 么 广 阔 的 世  界。   象 ,然后把脑 中想说 的话通过 有声语 言理清思 路再  讲 出来 。有 时我们还 会发现小 学生在 造完句子 后马  上 否 定 : “ 好 ,这 不 好 ” 。 这 就 说 明 学 生 已 了解    不 四、注意 “ 自言 自语 ” 。培养学 生品质  学生 通过 自言 自语 ,会把 自己对 某件 事 的想 法  看法 讲 出来 ,我们通 过它 能真 实地 了解到 学生 的思  想发 展 、观念及 行 为动机 等 ,进 而采 取合适 的方 式  对 学 生 进 行 教 育 。在 街 上 , 当看 到 一 青 年 人 对 老 年  人 干 坏 事 时 ,某 个 学 生 不 由 自主 地 脱 口而 出 : “   真  了造 句的要求 ,也知 道用这要 求来衡 量 自己刚造 的  句子 。换句话 说 ,学 生 已学会 学* 了。那么 ,老师  对这类 学生 的教学要求 就应该 稍稍提 高一点 ,使其  能 “ 一 跳 摘 到 桃 ” ,引 起 更 大 的 兴 趣 去 学 * 更 多  跳 的 知 识 。 而 不 能 将 之 与 一 般 学 生 一 起 辅 导 ,这 样 他  讨厌 !” 这么简 单 的一句 自言 自语 的话 中我 们可 以  发 现 学 生 的 可 贵 之 处 :从 表 面 上 看 ,学 生 讨 厌 、厌  恶 这 种 行 为 ,说 明 学 生

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