给学生多一些自由的空间_论文

发布于:2021-06-24 16:41:51

防备流氓 于勒再 来损害 自己 。一副绝情绝 义 、   面对衣衫 褴褛 、 穷苦 困顿 的叔叔时 ,我 ” 自私 自利 的拜 金嘴脸 栩栩 如生跃然 纸上 。当  “   心里默念 道 : 这是我 的叔 叔 , “ 父亲 的弟弟 , 我  盘查“ 支付给潦倒 的亲叔叔小费时 , 亲吓  我” 母 的 亲 叔 叔 。对 于 叔 叔 的遭 遇 , 我 ” 表 同情 , ” “ 深   了 一 跳 , “ ” 直 疯 了 。 这 是 一 个 金 钱 至  骂 我 简 后 来 “ ” 了 叔 叔 “0个 铜 子 的 小 费 ” 在  上 、 我 给 l 。 人性被扭曲和破坏的丑陋世界 。   “ ” 我 朴素 自然的世界 中, 还有一方未 曾被铜臭  从若瑟夫的身上我们看到是未曾泯灭的亲情,   污染 了的纯洁天地 , 还有道 义 , 还有亲情 , 还有  菲利普夫妇、 两个女婿身上则是贪婪的拜金主义,   的人 , 对于叔叔于勒仍不乏温情和亲情 。   静  鹕  探   幽   发   微   人与人之间最为宝贵的东西 。   少年的纯洁与成人的势利形成了鲜 明的对 比。   菲 利普夫 妇从钱 眼里看 世界 。对于 落难  《 我的叔叔于勒》 向我们展示 的是一幅真实  的于勒唯恐避 之而不及 , 像甩掉瘟 神一样 。当  的 l 9世纪后半 叶法国小市 民生活的剪影 。无  确定是 于勒无误后 , 克拉 丽丝当即暴 怒起 来以  论是简洁明快的语言 , 还是深刻的人性剖析 , 或  至 破 口大 骂 。对 于 于 勒 的 不 幸 遭 遇 , 他们 给予   者是高超 的艺术手法 , 都值得仔细玩味揣摩。   的不是 同情 、 关怀 , 首先想到的是 自身的防御 ,   [ 作者单位 : 江苏省江阴市新桥中学】   给 学 生 多一 些 自 由 的 空 间   郝 最* , 读 了这样 一个小 故事 : 我 机关 办公  室 门 口摆 放 着 一 个 鱼 缸 , 里 放 养 着 几 十 条 热  缸 带 鱼 。那 种 鱼 长 约 3 、 头 红 背 , 别 漂 亮 , 寸 大 特   引得许多来 这里办事 的人都 驻足观看 。 一转  眼两年过去 了, 些鱼在这两年里似乎没有什  那 么变化 , 依旧 3 寸来长 , 每天 自得其乐地在鱼缸  里游玩。忽一 日, 鱼缸 的缸底 被一个孩子砸 了  个大洞, 待人们发现时 , 缸里的水 已经所剩无  几 , 十 条 热 带 鱼 可怜 巴 巴地 趴 在那 儿 苟 延 残  几 一 磊  喘, 人们 急 忙把 它们 捡 出来放 进 院子 喷水池  中。两个月后 , 一个新的鱼缸被抬了回来。人们  于是到喷水池边捞鱼。捞上来一条 , 大吃一惊 ;   又捞上来一条, 又大吃一惊。两个月 , 仅仅两个  月的时间, 那些鱼竟然都 由3 寸疯长到一尺长 !   大概 是职业 的缘故 吧 , 了故 事 , 读 我忽 然  觉得我们 的学生就像 鱼缸里的热带鱼 , 我们 为  学生提供 的成长空间就是鱼缸 , 而不是喷水池  或是江河 。想 到这 , 我不禁有些汗津津 了。我  们常 常抱怨说 学生不懂 事 , *不 够 自觉 , 学 总  是要 老师和家 长在后 面推着 , 总是 长不大 , 仔  细想来 , 可能是我们没有给学生多少 自由成长  空间的缘故吧 !   是的, 我们 的确没有给学生多少 自由成长  的空间 !   留美博 士黄 全愈 的《 质教 育在 美 国》 文 。 素 一   黄 先生 在文 章 中说 , 的儿子 上小 学 二年级  他 时 , 开 始 搞 “ 究 ” , 且 老 师 要 求 , 究论   就 研 了 而 研 文 至 少 要 有 三 个 问题 , 写 满 两 页纸 。 为 了完  要 成作 业 , 孩子 要 到图 书馆 查 阅图 书。 反观我  们, 我们很 少布置研 究性 的作业 , 且作 业 比较  封闭 , 缺乏 开放性 和创新性 。也就 是说 , 我们  没 有 为 学 生 独 立 研 究 、 立 动 手 能 力 的发 展 提  独 供 所 需 的时 间 和 空 间 。   在时 间上 , 虽然减负一 直是人们关注的焦  点, 但学生学业较重 仍是不争的事实 。完成作  业 需要 大量时间 , 学生可供 自由支配 的时问很  少。另一方面 , 由于我们 的作业缺乏探究性 , 学  生养成 了固有的思维*惯 , 即便有了时间 , 学生  也不会去探究 , 除了玩 , 便不会做其他事情了。   在 空 间 上 , 于 安 全 考 虑 , 校 组 织 学 生  出 学 春游 、 出实践等活动几 乎没 有了 ; 外 在家里 , 为  了学 * , 学生 很少 做 家务 劳动 , 也很 少外 出 。   学 生活动 的空间基 本上是 “ 家庭——学 校” 两  点一线 , 接触 自然 、 社会 的机会不多。   陶 行 知 先 生 早 在 几 十 年 前 就 呼 吁 要 解 放  儿童 , 他说 :解放儿童 的大脑 , “ 使他们能想 ; 解  放儿童 的双手 , 使他们能干 ; 放儿童的眼睛 , 解   使他们能看 ; 放儿童的嘴 , 他们 能谈 ; 解 使 解放  儿童 的时 间 , 他们多学 一点感 兴趣 的东西 , 使   多干一 点高 兴干 的事 ; 放儿童 的空间 , 他  解 让 们 到 大 自然 、 社会 上去 扩 大 视 野 。  到 ” 在倡 导素质教育 的今 天 , 了让学生成长  为 得 快 一 些 , 多 给 学 生一 些 自 由成 长 的 空  请 在 课 堂 上 , 然 现 在 实 施 了新 课 程 改 革 , 虽   但学生基本还是按老师设计好 的思路学 * ,   自 主 学 * 的 时 间 很 少 。学 生 学 * 就 是 为 了 追 求  一 个分数 , 似乎并非为 了探究知识 。

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